“老师，线上教学可以上实习课吗？不动手实践的话，学习内容理解不透彻！”这是同学们在线上教学前最大的疑问。上机实践似乎也成为了学生线上学习时最大的“拦路虎”，面对难题，信息工程学院领导班子第一时间联系华为希冀平台负责人，开通我校VPN登录通道，由计算机教学实验中心教师配合协助，最终实现师生均可在平台上进行课程题库建设和程序设计练习。

一周以来，计算机公共基础教学开启了一场跨越时空的师生对话--线上程序设计课程教学。23位授课教师化身主播，为148个班级4037名本科生学习领航，师生协同顺利开展了23场QQ直播群课堂、19场腾讯会议、12场腾讯课堂，结合微信答疑、超星学习通发布学习与练习资源、拼题A、希冀平台等开展“讲练并进、活动丰富、参与度高”的线上教学。

高度重视，确保教学效果不打折扣。3月13日晚，信息工程学院召开专题会议，研究部署线上教学工作，会议强调，计算机公共基础课涉及学生人数多，教学影响大，不能因为与学生时空相隔而使教学效果打折扣，全体教师要加强线上与学生的互动交流，用好教学直播工具和课程学习平台，保障学生的学习成效和学习体验。Python实验课使用希冀人工智能平台，学生直接在浏览器上进行实验，无需配置繁琐的本地环境，随时随地在线流畅使用，让学生真切体会到云编程的简单易用、运行高效，确保编程实验教学正常进行。

责任在肩，“十八般武艺”各显神通。疫情就是战场，线上教学就是老师们的武器，“责任”在此刻如春之芽破土而出，正是这份力量，激发了老师们无限的教学灵感。“各位同学大家好！很高兴在线上与你共话程序设计，请来到直播间的同学回复1！”“如果刚才这段讲解听懂的同学们，请给老师回复个笑脸！”“某某同学，请你与我连麦，分享一下你关于这个问题的理解。”老师们线上教学亲切的话语瞬间拉近了师生之间的距离，为了能够直观地展现程序设计思路，教师们在直播中利用QQ截图编辑、手写板等工具，采用“边讲边画”的形式，深入剖析程序算法，启发学生思考。

学练结合，在学习实践中明志增智。为激励学生疫情期间持续学习，教学团队及时更新线上MOOC课程内容，融入“智慧抗疫 科技支撑”的课程思政案例，增设“每日一练”“立德人物”等教学活动，在鼓励学生不怕困难、勇于担当的同时，勉励学生通过刻苦努力学习实现科技强国。“我在‘超星学习通’中发布一个课堂练习，给大家5分钟时间，完成后将算法流程图和程序上传。”杨沛副教授借助智慧教学工具，加强师生互动，精讲多练，促进学生编程能力不断提升。

计算机基础教学逐步形成了“MOOC+直播+线上实习+辅导答疑+学习评价”的闭环教学模式，“云编程”打破了时空限制，有效保证了疫情期间学生学习不间断，教学效果持续提升。

编辑：张晴
终审：徐海

（通讯员：余琍、童欣）“延期不延教、停课不停学”，疫情防控下，这句口号已深入到计算机学院每一位师生的心里。进入11月以来，突发的疫情打乱了原有的教学秩序，从线上教学组织到线下恢复上课，从云端到教室，计算机学院的本科教学工作别样精彩。

倾心教育，教师打造优质云教育。学院教师根据授课形式的转变，吸取以往的经验，探索更新、更好、更适合的线上教学模式。教师们在线上课中，讲解旁征博引，用灵活多变的方式活跃课堂气氛，将知识点贯穿到精心设计的教学环节中。通过布置课堂、课后作业检验学生学习效果，有针对性的解答问题，讲解课程的重难点。利用华为云、希冀等信息类专业教学一体化平台开展课后练习及学业辅导，提供各种线上教学资源供学生开展云端的自主学习。为了鼓励学生乐观积极面对困难，学院教师还提供额外的“答疑时间”，邀请学生来学院大楼、研究室与其交心谈心，掌握他们的学习情况与身心状况，为学生把好“心理防疫”关。

图1网课记录

自主学习，学生保持高效学习性。一开始学生们对自身线上学习效果以及专注程度存在一定的担忧，在学院这个大家庭的温暖下，学生们很快打消了顾虑，调整情绪，拥抱变化，将更多的时间投入到学习和研究中。即便在宿舍，学生们也积极配合老师安排，准时上课，课上积极与老师互动，课后认真完成作业。为保持良好的学习习惯，学习委员会利用线上打卡程序督促同学们正常作息，保持高效率的学习状态。很多学生利用“小步子”原则，制订详细且可实施的计划，保证“今日事，今日毕”。

实验教学有新招——口袋实验设备助力线上实验教学。为保障本学期实验类课程的顺利开展，在学校本科生院、实验室与设备管理处的大力支持下，学院投入130余万元为学生配备了“口袋实验室”，让学生在宿舍就能完成实验课的学习。“口袋实验室”的口袋板实验方案旨在将数字逻辑与数字电路、计算机组成与设计、操作系统、编译原理和嵌入式系统等计算机核心课程的课间实验和课程设计贯穿成一体，使学生能够利用一块可伴随其四年学习生涯的口袋板，随时随地开展教学实验和自主创意系统实现。

这次计算机组成与设计课程充分利用了口袋板开展的线上教学实验，在无法线下去实验室的情况下，既维持了实验课程的正常进度，又保障了教学质量。开关拨动，数字跳跃，rf和alu关联实现数据运算与存储，在沉闷的封控生活里，“口袋实验室”俨然成为了学生们的“电子宠物”，让同学们体验到了动手实践的快乐，真正实现了寓教于乐。

随着防疫措施的调整，学院科学制定了精准的线上、线下相结合的教学方案，做好心理衔接、知识衔接以及方法衔接，平稳、有序恢复线下教学，并通过建立线上线下一体化的的课堂，确保居家学生在线实时听课并与课堂内的师生互动。教师们恪尽职守，以更高标准、更严要求认真授课，增强课堂趣味性、互动性，有效保障了“线上+线下”本科教学质量，让学生们的专业学习收获满满。

图2 学生寝室里的口袋实验室

图3 恢复线下教学后的实验课