主要特色
支持毕业要求指标点分解、课程体系建立和考核体系标准化， 支持课程目标成绩分析、课程目标达成等的自动计算，以及毕业要求评价等多维评价体系。
利用一体化平台的优势，直接导入课程内的作业、在线实验、考试的考核成绩，自动进行课程达成度计算，降低教师的工作量。
支持教学院长/系主任（负责专业目标、课程体系建设、专业达成度）与任课教师的协同工作（课程目标与课程达成度），认证材料和支撑数据的维护自动化、常态化。
平台的实践教学大数据，对工程教育认证提供更加丰满、有力和细粒度的支撑，让认证材料更加完备、有特色。
指标点配置与分解
- 专业培养目标
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培养目标通用标准
- 有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。
- 定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。
专业负责人可以分年级维护总培养目标、各项具体分解项。
- 毕业要求指标点
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专业制定的毕业要求应完全覆盖12项通用标准，并可以进行指标点分解。 支持建立毕业要求指标点与培养目标、通用毕业标准、课程体系的关系矩阵。
- 课程目标
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支持课程目标的分解，以及与毕业指标点的对应关系（权重与达成标准）。
一键导入考核过程数据
- 任课教师独立维护课程达成度
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任课教师可以在自己的课程内一键导入考核过程成绩数据。
- 课程达成度计算
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导入课程考核数据之后，自动计算课程达成度，包括对课程目标的达成度、对毕业要求的达成度、课程成绩分析以及明细等。
一体化平台对工程教育认证的支撑作用
- 面向工程能力培养的高质量实验训练体系
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工程教育认证很看重实验体系和训练体系，希冀平台提供了一套面向工程能力培养的高质量实验训练体系， 特别是在这些实验中结合Git实现复杂工程项目的托管、代码版本控制、科学化管理以及团队协作，对培养学生解决不同课程中的复杂工程问题能力非常有帮助，这些实验体系的特点和对Git的应用都是有力的支撑材料。
- 过程性数据
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工程教育认证看重过程性数据，希冀一体化平台将所有专业核心课程的实验统一到同一个平台上开展，可以用统一的标准和方法获得所有核心课程的过程性数据。
- 持续改进
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工程教育认证看重持续改进过程，虽然希冀平台提供的实验体系难度很高，但可以在第一个周期布置部分实验（比如操作系统课程可以只布置前2个实验）或者选择低难度的实验体系，在第二周期再逐步提高实验数量或者难度级别。在第一个周期结束后，可以根据平台积累的过程性数据分析学生做实验存在的问题，在第二个周期内依托平台针对性地进行解决，基于平台提供的过程性数据分析问题解决后达到的效果，同时加上详细的对比分析图表。通过这种方式，来体现这个持续改进的过程。
